EL ESTUDIO DE CASO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DEL DERECHO CONSTITUCIONAL

Resumen

El proceso de enseñanza y aprendizaje requiere inexorablemente de la utilización de métodos de participación activa del estudiante; no obstante, el proceso de enseñanza y aprendizaje del derecho —en especial del derecho constitucional— en las universidades bolivianas estuvo hegemonizada por una cultura jurídica que respondía a un paradigma dogmático, donde las prácticas de enseñanza fueron consideradas “teóricas” e impartidas a través de clases esencialmente magistrales y el aprendizaje de forma memorístico.

En ese sentido, ante las deficiencias en la enseñanza práctica del derecho, como consecuencia de una cultura jurídica y una escasa elaboración de estrategias metodológicas, este trabajo tiene por objeto, proponer el método del caso —entendido como el análisis de fallos jurídicos— como un método alternativo de enseñanza, para generar mayor participación activa del estudiante en las tareas de aprendizaje diseñadas y dirigidas por los docentes, más aun tomando en cuenta que, a partir del modelo de Estado Constitucional de Derecho Boliviano, las razones jurídicas de las decisiones del Tribunal Constitucional Plurinacional tienen carácter vinculante para los servidores públicos y particulares (art. 15.II del Código Procesal Constitucional [CPCo]); de ahí que, deben tener mayor incidencia en su enseñanza.